martes, 6 de noviembre de 2012
lunes, 5 de noviembre de 2012
CONSTANTINO CARVALLO Y LA EDUCACIÓN
Constantino carvallo, fue un maestro quien a su vez tuvo a su cargo el de llevar a cabo, la dirección de la ilustre casa de estudios de estudios básicos “los reyes “rojos “ , desde la dirección de esta casa de estudios el tubo la satisfactoria labor de poder documentar sus experiencias e impresiones dentro de su labor educadora , e imprimirlos y compartirlos a través de sus libros ,entrevistas y diversas actividades donde se pudiera compartir y difundir sus visiones.
Recogiendo fragmentos de sus diversos libros, entrevistas, etc. En diversos medios hacia Constantino carvallo, puedo documentar y comentar, los diversas críticas y comentarios que el tubo para con la educación en nuestro país
Constantino antes de tener a cargo la dirección del colegio los reyes rojos , fue docente y desde esa experiencia, complementada con la de que le brindaba la dirección de dicha institución, se refirió hacia la labor que debe cumplir el docente para con la enseñanza de los educandos –“la labor de los docentes es llegar hasta el alma de los educandos, esfuerzo que no está libre de obstáculos , todo lo que tenemos para educar , es el cuerpo y llegar al interior de los alumnos es uno de los objetivos más difíciles que tiene que sortear el docente”, con esto Constantino se refiere a una labor docente , mucho con una conciencia sobre la relación que debe existir entre el docente y el alumno dentro del proceso de enseñanza ,desarrollando un vínculo desde donde se pueda ayudar al desarrollo óptimo del individuo a través de esta relación . Para establecer este vínculo que favorecerá al desarrollo al aprendizaje y desarrollo integral del alumnos el profesor deberá contemplar cierto grado de involucración con el mundo de los alumnos , sin perder la 0objetividad de esta acción , así mismo para esto el resalta –“que no se trata de que le maestro se haga un escolar mas , tampoco un facilitador” , simplemente él creía y en lo que acierto ,es que dentro del proceso de enseñanza más allá de cumplir objetivamente con los contenidos propuestos , el formar relaciones y vínculos humanos entre el alumno y el profesor son importantes , contribuyen a un desarrollo fluido , personalizado de aprendizaje .
Carvallo no idealizo al maestro , ni tampoco al alumno , fue siempre consiente de la variedad de personas y personalidades , que se pueden encontrar en un aula, además que la pedagogía y la teoría educacional son válidas pero limitadas , esta llenas de orientaciones pero no tiene respuesta para todo , el maestro es y debe ser un “innovador creativo” , frente a estas carencias del día a día. Hacia este aspecto carvallo tiene razón, dentro de la educación pública existen carencias dentro para el desarrollo del aprendizaje del alumno , desde el desarrollo de valores , ciudadanía , convivencia ,implementación de recursos básicos tecnológicos, desarrollo de contenidos que contemplen la multiculturalidad de nuestro territorio , y coherencia entre estos , y la dificultosa labor que debe realizar un docente de arte con una polivalencia que no termina de digerir. El docente debe “ser un innovador creativo”.
Hay una real crisis educativa en lo formativo, hay problemas graves con la formación de los peruanos, en la formación moral, en la convivencia social entre estos y en el logro de aprendizajes no logrados. Carvallo acierta que; “la docencia y la educación no son los responsables de los problemas sociales que existen en nuestra sociedad”, a lo cual yo acoto que “podemos ser parte de la solución de estos “, pero a su vez existe otro gran problema que debemos tomar en cuenta de manera consciente, reflexiva y critica. En los últimos 30 años la carrera profesional, de la docencia ah entrado en un proceso de desprofesionalización, muchas veces es tomada porque no les da de otra, o tienen un concepto erróneo acerca de esta, además que en la educación privada superior la prioridad es el negocio en el que se ha vuelto el “educar”.
Carvallo coincide a lo mismo que yo, que una de las opciones para poder contribuir con la educación pública y dar solución en un porcentaje de los diversos temas que le aquejan a esta, seria descentralizando la gestión y presupuesto de la ineficiente y poco abastecedor ministerio de educación. Y así poder fijarnos también de manera objetiva en los problemas que ajenas en el carácter educativo en las zonas rurales del país , que no tienen los mismos factores que en la ciudad a la hora de contemplar su proceso de aprendizaje , tal es así que viven con un solo profesor . Que la enseñanza sea significativa y se vean sus productos educativos desde antes de la primaria que los contenidos sirvan para el desarrollo óptimo de una primaria y que la primaria sirva de sustento para educación secundaria, un aprendizaje consciente, significativo y consecuente.
Con respecto a los valores la educación en el Perú es de muy mala calidad y no está contribuyendo a la formación de la ciudadanía, ni de la democracia, porque aún se imparte una educación de carácter autoritaria, donde los aprendizajes son verdades que dicta el profesor “el profesor es un dictador”, donde además de que lo que dicta el profesor hay que memorizar lo que dicen los libros. Donde poco o nada se contempla a la construcción del pensamiento propio, al dialogo y la investigación. La relación que se establece entre alumno y profesor reflejan valores de obediencia, con carácter muy parecidos a los de un cuartel.
La escuela puede curar o compensar carencias que se dan en familia , creo que para muchos niños es más que una alternativa debería ser la escuela una oportunidad de encontrar en el maestro un sustituto , una figura que aliente la autoestima personal y la confianza en sí mismo. El respeto, tiene que ser un valor consciente y de constante practica en la conciencia del maestro. El maestro debe escuchar al niño quererlo y amarlo, creo que para educar el afecto es fundamental.
En mi experiencia dentro de mis prácticas profesionales dentro de la institución educativa publica en la ciudad de Huaraz “SEÑOR DE LA SOLEDAD”, comparto muchas de la inquietudes ,carencias y alternativas de solución que Constantino carvallo plantea para con la educación publica en nuestro país
La relación entre profesor y alumno es una alternativa personal que muy pocos docentes toman en cuenta dentro del proceso de formación del alumno , como EMILE CHARTIER ALAIN SOSTENIA , - “La escuela es una cosa natural , una ceremonia del aprender , pero es necesario que el maestro sea un extraño y permanezca distante , en cuanto se acerca y quiere hacerse niño , se produce el escándalo”. A mi parecer no sé, si tienen un concepto erróneo como abordar el respeto y la convivencia en el aula o saben cómo abordarlo, bajo mi experiencia creo que es bastante delicado este tema, pero estoy convencida que en el aula permanezcan dos mundos marcadamente desconocidos y distantes no es un buen indicador de muchas cosas que se quieran pretender lograr.
Así cuando se refiere a la responsabilidad del profesional en docencia ,creo que no somos los culpables de los problemas que aquejen en nuestro país , pero el problema sigue siendo la “educación” en nuestro país, problema que deviene desde la formación de profesionales .En la ciudad de Huaraz soy testigo con lo que respecta a mi especialidad “educación artística” , que la carrera esta vista tal y como lo define carvallo , visto como la última opción , y bajo este perfil , la instituciones forman profesionales interesados solo en obtener un carrera , así mismo creo que las instituciones deberían ser y estar más conscientes de este proceso de emisión de profesionales ser una poco más conscientes y consecuentes de que estos egresados se encuentren bien formados y motivados , para poder formar a los futuros integrantes de nuestra sociedad .
Así mismo las diversas carencias que se puedan encontrar dentro del área educativo de nuestro país, no se puede abastecer, a lo mismo que carvallo coincido en dos cosas, que sería una excelente idea el poder descentralizar la gestión educativa hacia los gobiernos regionales así como lo pertinente al manejo presupuestario, pero creo también coincidir al igual que carvallo que los gobiernos regionales no se encuentran preparados para tal labor , pero como una visión a futuro , no estaría mal considerarlo . Así como en la ciudad de Huaraz ,el canon minero es uno de los mayores ingresos que poseen las regiones de nuestro país y la ciudad de Huaraz una de las más privilegiadas , pero es lamentable ver realidades , donde toda esa riqueza parte de ese territorio, no es bien invertida dentro de las necesidades básicas de la población huaracina , esperar del ministerio de educación , para infraestructura , implementación y/o , materiales y profesores , poseyendo los recursos necesarios y que estos regresen al ministerio de economía por mala gestión de los gobiernos regionales o lo dificultoso de los requisitos que impone el sistema para la adquisición de estas es lamentable.
Termino estas líneas coincidiendo una vez más con Constantino carvallo, más que el maestro quien educa es la escuela , su atmosfera y esta depende en buena medida de las relaciones que mantienen los maestros con sus alumnos , y que estos sientan su rec0iprocidad afectiva hacia al maestro, esta no se debe ser considerada de manera individual si no concebida desde la escuela como totalidad , una unidad , donde se contemple un camino compartido por los docentes maestros y padres de familia , dirigidos con mano segura , no sabiendo la verdad absoluta de la educación , si no adaptándola , complementándola y reinventándola de acuerdo a las necesidades del educando.
Este el aporte mayor que nos dejó Constantino carvallo y que lo volcó en la institución que dirigió “los reyes rojos”.
miércoles, 24 de octubre de 2012
REVALORAR IDENTIDADES A TRAVES DE LA EDUCACION ARTISTICA , tiene como objetivo :
Realizar bloques
pedagógicas bajo el enfoque triangular y
la educación en patrimonio
Abordando contenidos
basados en el estudio y reconocimiento del patrimonio cultural del entorno del educando y las diversas
manifestaciones artísticas que existen en su contexto , a través de sesiones
interdisciplinarias en espacios específicos de su contexto, para buscar en el
educando el conocimiento y reconocimiento de sus elementos , artefactos , rasgos patrimoniales-culturales, que
constituyen y construyen su identidad cultural , para su puesta en valor a partir de un aprendizaje
creativo , reflexivo , analítico y critico proponiendo la práctica
de estas manifestaciones en el aula , para la futura constitución de sus prácticas cotidianas en busca de la construcción de la memoria de
su identidad
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